特色

寫真:渡邉修

京都蕓術大學では、通學課程を中心に「生きる基礎力をつける」「実社會を學びの場にする」ことを機軸にした人間力教育に、また通信教育課程を中心にした「多地域?多世代の教育」に力が注がれています。これらの取り組みはすべて、文部科學省の『質の高い教育推進プログラム(教育GP)』に選定されました(平成15年度「多地域?多世代の交流による教育プログラム」、 平成20年度「頭と手を動かすワークショップ型初年次教育」「リアルワークによるキャリア教育」)。また、積極的に「國際交流プログラム」にも取り組んでいます。

?生きる基礎力をつける」

入學したばかりの1回生全員が、學科橫斷的に編成された1チーム約35名で體験型ワークショップに參加し、「モノの見方、作り方、考え方」など現代の社會で硬くなりやすい認知の枠組みを緩めることから大學のカリキュラムが始まります。その後、同じチームで3?5?の「ねぶた」のコンセプト構築からデザイン、模型制作、計畫、制作まで3ヶ月半にわたって取り組むことで、個の力を集団で活かし、個人では成し得ないほどの大きな仕事をするためには何が必要なのかを學びます。また「食」や「農」などを通じた五感を育むための取り組みも、生きる基礎力習得のひとつとして行っています。

マンデイプロジェクト

「実社會を學びの場にする(社會実裝プロジェクト)」

各界の最前線で活躍する人に師事する機會を創出するため、映畫スタジオや工房など、學內にその制作現場を設け、またインターンシップの枠組みを積極的に取り入れています。また、新商品のデザイン開発や百貨店のウィンドウディスプレイなど、産學連攜のプロジェクトも専門部署を設置して年間約40件を受託、500名を超える學生が參加しています。

社會実裝プロジェクト
ウルトラファクトリー

「多地域?多世代の教育」

18歳から95歳まで、日本全國津々浦々に通信教育課程に學ぶ學生がいることから、全國的なフィールドワークを展開し、地域固有の環境を活かした実踐的な授業を行っています。これは単なる地域研究にとどまらず、地域間、世代間の交流そのものを貴重な學習機會として育てているもので、地域での新しい文化共同體の形成に寄與してきました。これらの活動の成果は、通信教育課程の在學生?卒業生を中心にした東日本大震災の支援ネットワークが形成されるなどの形で花開いています。

「國際交流プログラム」

2007年に國際交流委員會が學內に設置されて以來、國際交流協定を締結した大學は2015年4月1日現在、29校にのぼります。國際的に羽ばたくことを志す學生のための専門部署が設けられ、交換?認定留學、海外研修ツアー、國際プロジェクト、アーティスト?イン?レジデンスなど、さまざまな國際交流活動を推進しています。

國際交流の取組みについて

私立大學研究ブランディング事業

京都蕓術大學 創立者 徳山詳直の思い出?エピソード

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